Visita a los museos

Pues me pareció muy interesante la visita y  también la intervención del guía certificado, aunque como es etnohistoriador  su explicación fue demasiado amplia en algunos momentos nos explicó muy bien los antecedentes y todo durante el transcurso de la visita.

Algo que me pareció asombroso fue que en 1337  se escribió el primer libro en América Latina y con la creación de la imprenta el libro en latín debía enseñarse en castellano.

 En 1551 se creó la tercera universidad en México. Su educación estaba basada en símbolos, guerra, religión y las personas más sobresalientes eran las que manejaban en un 100% la retórica. La religión en conjunto con la iglesia era uno de los aspectos más sobresalientes porque tenían creencias y también la teología por que le brindaban tributo a supuestos dioses. También lo que pretendían reactivar era la lectura para que se volvieran más comprensivos, mas analíticos y estar mejor preparados durante su formación.

La historia nos sirve para que a través de sucesos de nuestros antepasados que nos pudieron dañar no nos vuelvan a perjudicar en nuestro futuro. También aprendí que gracias a esos  espacios que han sido identificados por arqueólogos hemos ido incrementando nuestra riqueza cultural e histórica lo cual ah generado que mucha gente de otros países o lugares se den el tiempo de venir a visitar estos hermosos recintos.

En el caso del castillo de Chapultepec me di cuenta que cuenta con muchas obras como: joyas, pinturas, ropa antigua, carruajes, objetos que fueron utilizados por personajes históricos.

Todas estas actividades con fines educativos no dejan una nueva experiencia acerca de nuestro contexto histórico tanto actual como una parte de lo que se vivió en la antigüedad. Se puede conocer la evolución económica, social, cultura, educativa que se dio  durante estos años y algunos hechos importantes que han marcado nuestro país.

TENDENCIAS EDUCATIVAS EN AMÉRICA LATINA

“Una educación de calidad puede significar la que posibilite el dominio de un saber desinteresado que se manifiesta en la adquisición de una cultura científica o literaria, la que desarrolla la máxima capacidad para generar riquezas o convertir a alguien en un recurso humano idóneo para contribuir al aparato productivo; la que promueve el suficiente espíritu crítico y fortalece el compromiso para transformar una realidad social enajenada por el imperio de una estructura de poder que beneficia socialmente a unos pocos, etc.” (Lafourcade, 1988).

El estudio “Tendencias Educativas en América Latina” es el segundo en una serie de estudios suplementarios. Los estudios suplementarios forman parte de la agenda de aprendizaje de la iniciativa NEO, con el fin de generar conocimiento que sea útil para los tomadores de decisiones de política pública, los diseñadores de programas, y para las agencias ejecutoras e implementadoras pertenecientes al sector gubernamental, empresarial y de la sociedad civil. Información para conocer el perfil educativo de los jóvenes en América Latina al momento de ingresar al mercado laboral para entender las dificultades de inserción laboral juvenil en situación de vulnerabilidad.

 Los sistemas de enseñanza

Los sistemas de enseñanza surgieron en Brasil y son conocidos como Sistemas de Ensino. Son una vieja innovación que se está reinventando y expandiendo en toda América Latina. Básicamente son dispositivos integrales de apoyo pedagógico para las escuelas, en casi todos los casos, los Sistemas de Ensino ofrecen: libros de texto, portales educativos de acceso exclusivo, sistemas de gestión, foros y web 2.0 para el uso exclusivo de docentes, padres y alumnos. Además ofrece asesoramiento pedagógico y apoyo a distancia a través de consultas en línea o telefónicas con especialistas para cada área de aprendizaje. Lo anterior se complementa con una evaluación diagnóstica continua de los alumnos y computadores, tabletas o equipamiento optativo.

 Portales de videos educativos

La tendencia de los videos educativos tiene un rostro mundial llamado Salman Khan, el creador de la Academia Khan, el portal más exitoso de videos educativos, con más de 300 millones de visitas. El crecimiento exponencial del acceso a internet es una explicación directa del suceso de los portales de videos educativos. El BID asegura que con respecto a los videos educativos, se evidencia un mezcla entre lo público y lo privado, los que tiene costo y lo gratuito. 

Redes de escuelas, docentes y alumnos

Se trata de una tendencia sumamente relevante que recién se está comenzado a aplicar. Esta tendencia requiere educadores que sean capaces comunicar e iniciar un nuevo diálogo educativo. Algunos de los ejemplos que se dan son Edoome, una plataforma gratuita para fomentar la interacción entre docentes y alumnos, o Educopedia que cuenta con 32 aulas digitales, cada una de las cuales está llena de recursos que favorecen la interacción de los docentes en torno del calendario y las actividades escolares.

 Nuevos programas educativos contra la pobreza

Esta quinta tendencia es un híbrido que se basa en el uso de las tecnologías y la creación 

de escuelas con nuevos modelos pedagógicos en contextos vulnerables. Estos proyectos son impulsados por un sector privado comprometido con el cambio en los lugares más necesitados. Algunos ejemplos podrían ser Puentes Educativos en Chile, Transformemos, en Colombia y El Instituto Panameño de Educación por Radio, entre otros.

Escuelas innovadoras con tecnologías

Una tendencia reciente es el desarrollo de proyectos de escuelas innovadoras con uso intensivo de las nuevas tecnologías. No es todavía una tendencia de escala masiva sino basada en casos institucionales, pero algunos de ellos ya están aspirando a conformarse como grandes movimientos. Estas escuelas, públicas, privadas o mixtas, están cambiando el imaginario educativo, están desplegando nuevas formas de habitar las escuelas, cambiando las arquitecturas y creando una infraestructura digital. Un caso de ejemplo es el Innova Schools de Perú.

El aprendizaje personalizado por computadores

Esta tendencia está basada en la personalización del aprendizaje asistido por computadoras. Aunque no es una tendencia fuerte, igual hay experiencias que ya se han puesto en marcha. Un caso avanzado es el de Geekie en Brasil, un sitio web a través del cual se busca mejorar las competencias de los estudiantes por medio de resoluciones de exámenes, participación en juegos lógicos y la atención virtual personalizada. Para que se fortalezca esta tendencia, aún falta conectividad masiva, confianza en la innovación disruptiva, entre otras cosas.

Movimientos educativos virales y ciudadanos no tradicionales

Esta tendencia agrupa movimientos educativos virales no tradicionales, campañas masivas, series, movimientos de cambio, de interrogantes, de incidencia política, de ideas. TEDxRíodelaPlata es un ejemplo de una revolución de ideas que inspira a nuevas generaciones. También lo es El reemplazante, un programa masivo de televisión abierta en Chile que fue una incursión exitosa en el tratamiento de cuestiones educativas, o “Un millón de jóvenes por México” un movimiento ciudadano que se propone aportar ideas y propuestas para el cambio social.

TENDENCIAS PEDAGÓGICAS ACTUALES

Desde el punto de vista de sus aplicaciones en la `practica favorecen el conocimiento verdadero. Las tendencias pedagógicas están contenidas en si mismas, expresan las concepciones e ideas que en correspondencia con acciones adecuadas por su sistematizacion determinan que el proceso de enseñanza aprendizaje resulte mas efectivo.

Las tendencias pedagógicas deben tomar plena conciencia de la relación entre: la unidad didáctica (estrategia) y la interacción del contenido de la ciencia.

APRENDIZAJE BASADO EN RETOS:

Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos, de manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con sus profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS:

Técnica didáctica que se orienta al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los Objetivos de Aprendizajede una o más áreas disciplinares y además lograr el desarrollo de Competencias relacionadas con la administración de proyectos reales.

APRENDIZAJE INVERTIDO:

Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de Videos que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se dedica a la discusión, resolución de problemas y Actividades prácticas bajo la supervisión y asesoría del profesor.

APRENDIZAJE VIVENCIAL:

Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.

APRENDIZAJE FLEXIBLE:

Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómo aprender. Esto puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares ya que tendrán mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El aprendizaje flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación a medio tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.

PROYECTOS EDUCATIVOS POPULARES

Los proyectos educativos populares son un conjunto de acciones que se ejecutan coordinadamente con el objetivo de alcanzar una cierta META.

Un proyecto educativo es aquel que persigue objetivos de formación y aprendizaje en un contexto determinado. Como todo proyecto, surge del diagnóstico de una necesidad específica y, por lo general, está ligado al sistema educativo que opere en dicha zona, más allá de si es de carácter público o privado.

 Una característica básica de los proyectos educativos es que están enfocados a generar un cambio en los entornos. La educación transforma y permite nuevas maneras de entender las relaciones y las dinámicas sociales. Cada proyecto educativo puede enfocarse en objetivos en sus propias prioridades. Los enfoques más conocidos son:

• Proyectos educativos ejecutados en un centro o institución específicos.
• Proyectos educativos relativos a un sistema educativo.
• Proyectos educativos que se desarrollan fuera del sistema educativo.
• Proyectos educativos de aprendizaje especializado.

ESTOS PROYECTOS EDUCATIVOS POPULARES SE IMPARTEN EN LUGARES DE MARGINALIDAD Y POBREZA 

La ONG Manos Unidas buscan garantizar la cobertura educativa básica a escuelas en nivel primaria y secundaria, ha realizado un incremento progresivo en la mejora de los procesos pedagógicos y el aprendizaje. Los proyectos educativos apoyados por Manos Unidas se centra en la formación y técnica para la inserción laboral y en la educación contextualizada para la realidad rural y educación especifica indígena.

1. PROYECTOS EDUCATIVOS EN HONDURAS:

Apoya a la educación  ciudadana, la organización comunitaria, derechos humanos,reconstrucción social, educación para la paz y saneamiento moral. 

Tiene el objetivo de implantar un programa de educación a distancia.

1. PROYECTOS EDUCATIVOS DE REPÚBLICA DOMINICANA:

Contribuye al desarrollo integral de las comunidades rurales en extrema pobreza en extrema pobreza mediante el reforzamiento del programa (ACOES) que incluye la orientación a sus familias en su formación y apoyo a los facilitadores del programa.

PROYECTOS EDUCATIVOS EN HAITÍ: 

Uno de los factores mas importantes para el desarrollo humano, el avance y progreso de la sociedad es la educación.

PROYECTOS EDUCATIVOS EN BRASIL:

Se centran en la formación técnica para la inserción laboral y en la educación contextualizada para la realidad rural. (educación indígena)

PROYECTOS EDUCATIVOS EN MÉXICO:

Prioriza la formación de dirigentes comunitarios populares, la conciencia de genero, la conciencia ecológica, la organización comunitaria, la movilización campesina en la lucha por la tierra y la movilización de las mujeres por sus derechos.

PROYECTOS EDUCATIVOS  EN COLOMBIA:

Computadores para educar es un programa social que contribuye al cierre de la brecha digital  mediante el aprovechamiento de las TIC . A partir del reuso tecnológico genera beneficios ambientales y educativos.

PROYECTOS EDUCATIVOS EN CHILE:

Proyecto Novasur  es un proyecto de televisión educativa ya que con la reforma educativa propone incrementar la calidad y la equidad  de la educación utilizando la televisión  y otros medios en la sala de clase.

Teoría critica 

La teoría crítica es un amplio campo de estudios que surge en la primera mitad del XX, y que rápidamente se expande hacia el análisis de distintas características de las sociedades contemporáneas, tanto a nivel filosófico como histórico y político.

Debido al contexto en el que emerge, y las propuestas desarrolladas, la teoría crítica impacta de manera importante la producción de conocimiento científico y su potencial en las dinámicas sociales de dominación y emancipación.

A continuación veremos de manera introductoria qué es la teoría crítica, de dónde surge y cuáles son algunos de sus principales alcances y objetivos.

La teoría critica es una doctrina de pensamiento que se funda en la critica al marxismo  y que propone un nuevo concepto teórico 

conocido como neo marxismo. La teoría critica fue desarrollada en la escuela de Frankfurt por un grupo de pensadores intelectuales entre quienes contamos con: 

La teoría critica se oponía a la teoría tradicional basada en los postulados de ciencias naturales y el positivismo a la cual acusaban de reducir el conocimiento a una reproducción conceptual de de lo datos que en la realidad aportaba.

El desarrollo de la teoría crítica implica varias rupturas con la teoría tradicional. En principio porque la producción de conocimiento en la teoría crítica tiene un componente socio político importante: más allá de describir o explicar fenómenos, la intención es valorar dichos fenómenos, y a partir de esto, comprender las condiciones de dominación y promover la transformación social. Es decir, la producción de conocimiento científico tiene un sentido político y moral, y no puramente instrumental.

Así mismo, toma distancia del proyecto cientificismo y de objetividad que había dominado la producción de conocimiento en ciencias sociales (que a su vez, venía de las ciencias naturales). De hecho, en su perspectiva más clásica, la teoría crítica tiene como objeto a los propios seres humanos entendidos como productores de su forma de vida histórica. 

           Postura democrática 

La palabra democracia proviene del idioma griego:

"demos" significa pueblo

"kratos" significa poder o autoridad.

La democracia es la forma de gobierno en la cual existe participación popular a través del sufragio emitido en elecciones libres.

Se entiende que la democracia es un sistema que permite organizar  un conjunto de individuos, en el cual el poder no radica en una sola persona sino que se distribuye entre todos los ciudadanos. Por lo tanto, las decisiones se toman según la opinión de la mayoría.

También se entiende como democracia al conjunto de reglas que determinan la conducta para una convivencia ordenada política y social mente. Se podría decir que se trata de un estilo de vida cuyas bases se encuentran en el respeto a la dignidad humana, a la libertad y a los derechos de todos y cada uno de los miembros.

Las características de la democracia son la igualdad y la libertad. Sostiene que todos los hombres son iguales ante la ley.La democracia evita los gobiernos centralizados todos poderosos.La modalidad de la democracia representativa es la que prevalece en la actualidad, la cual se expresa por medio del la elección con el voto popular.

El funcionamiento del modelo democrático se sustenta en reglas normas que van encaminadas a propiciar una participación popular en las instancias de orden jurídico y político. De igual manera existen dos tipos de democracia:

1. Democracias directas o puras: Gobiernan un numero reducido de ciudadanos en asamblea.

2. Democracia indirecta o representativa: El gobierno lo ejercen representantes elegidos por todos los ciudadanos mediante votación.

En pocas palabras la democracia se construye desde la participación en las diferentes instancias sociales, el hogar, la escuela,la iglesia, la junta de vecinos, el sindicato y el partido político.

                                          CARTAS A QUIEN PRETENDE ENSEÑAR

Paulo Freiré (Recife, Brasil, 1921/ Sao Paulo, 1997)
Pedagogo Brasileño, estudio filosofía en la Universidad de Pernambuco. En 1947 inicio sus esfuerzos para la alfabetización de adultos, en el los años sesenta trataría de llevar a la practica en el nordeste de Brasil, donde existía un elevado indice de analfabetismo. Paulo Freiré concebio su pensamiento pedagógico que es a la vez un pensamiento político. Promovió una educación humanista, que busca la integridad del individuo con su entorno. Considera a la educación como un proceso destinado a la liberación del individuo"   Sus ideas educativas quedaron recogidas en los diversos ensayos que publico:
*La educación como practica de la  libertad (1967)
*Pedagogía del oprimido(1969)    *Educación y cambio (1976)

⇰Primera carta " Enseñar - aprender. Lectura del mundo, lectura de la palabra"
En este primer escrito se habla sobre que el educador al mismo tiempo que  enseñar debe estar dispuesto a aprender.Por que no todos los contenidos que deben brindar los sabes en un 100% de igual manera ellos a través de sus investigaciones sobre los temas no deben seguir las ideas de los autores sino que deben generar su propio concepta del tema para que obtenga un nuevo aprendizaje.

⇰Segunda carta " No permita que el miedo a la dificultad lo paralice"
Aquí habla  acerca de las inseguridades que en algún momento pasamos tal es el caso de cuando se va a dar clase por primera vez no se sabe como valla a responder el grupo si el conocimiento lo vallamos a transmitir bien o mal, pero ese temor no nos tiene por que detener debemos enfrentarlo atrevernos a hacer algo nuevo sin miedo a lo que pueda pasar.

⇰Tercera carta" Vine a hacer el curso de magisterio porque no tuve otra posibilidad"
En este apartado se habla del desprestigio de  la sociedad hacia los docentes, los ven como lo peor. Pero lo que no sabe la sociedad que el ser docente consta de bastante compromiso, vocación, responsabilidad y compromiso porque se trabaja con seres humanos. De nosotros depende que los individuos aprendan por lo cual se debe tener una buena preparación el gusto por enseñar. En la actualidad se deja muy de lado el sueldo mal pagado a los docentes sin darse cuenta que son los que van encaminando a los individuos en su formación para llegar a ser gente de bien y profesionista para una mejora de la sociedad.

⇰Cuarta carta "De las cualidades indispensables para el mejor desempeño de las maestras y los maestros progresistas"
Pues estas cualidades no son innatas las vamos adquiriendo en nuestro proceso de formación. Son las que  implementan el manejo de la tolerancia, humildad, confianza,morosidad.

⇰Quinta carta "Primer día de clase"
Habla nuevamente del miedo que se tiene al llegar y parase frente a un grupo, Freiré dice que lo esencial seria que nosotros hablemos de manera sincera con los alumnos, en este caso seria tener la capacidad de compartirles la experiencia o sentimientos que se están teniendo en este momento, teniendo en cuenta que ambos somos seres humanos.

⇰Sexta carta" De las relaciones entre la educadora y los educando"
Es la forma en como nos comunicamos con los alumnos. Se trata de que ambos se complemente para que se obtenga una mejora en la calidad educativa, que ambos estén dispuestos a crear e innovar cosas. Aunque el papel del docente sea la imagen de autoridad debe ser justo y respetuoso con el grupo en general.

⇰Séptima carta " De hablarle al educando a hablarle a el y con el; de oír al educando a ser oído por el"
Trata de dar a conocer que no solo como docente es la figura de autoridad y debe seguir sus reglas, también se debe tomar la molestia de acercarse a los alumnos para escucharlos si es que tienen alguna problemática lo cual les generara un ambiente de seguridad y confianza.Esto los ayuda a ser mas reflexivos y abiertos con su contexto.

⇰Octava carta"Contexto concreto- contexto teórico"
Resalta la importancia de la identidad que tenemos nosotros como seres humanos ya sea como docente o discente. Es importante que cada uno de los integrantes del grupo nos compartan un poco de su contexto cultural sin dejar de lado que debemos respetar sus creencias, costumbres o tradiciones que cada uno pueda tener. Este respeto debe existir para poder convivir en armonía.


⇰Novena carta" Una vez mas, la cuestión de la disciplina"
Habla sobre la teoría y la practica por que ambas deben tener una amplia relación ya que las dos forman parte del proceso enseñanza- aprendizaje no se debe dejar de lado ninguna. La teoría profundiza los aspectos mas importantes sobre el tema y ya la practica sirve como retroalimentación.

⇰Décima carta"Una vez mas, la cuestión de la disciplina"
Habla sobre la oportunidad de expresar una libertad pero con autoridad, es decir a pesar de la libertad que se da no se debe dejar de lado el respeto.

   

ESTRUCTURA CONTEMPORÁNEA DEL DESPOJO 

En este capitulo se habla básicamente  como América Latina comienza a perder su identidad por culpa de las invasiones de E.U de igual manera influyo para que se generaran los problemas en América Latina  fue la llamada explosión del viernes negro (1929).

Gradualmente también se fue liberando la circulación de mercancías dentro del área de libre comercio para beneficiar a las corporaciones multinacionales para la distribución de los centros de producción y mercados de América Latina. 

México, Argentina y Brasil tuvieron un gran conflicto con su política por lo cual para poder subsistir las industrias extranjeras como los bancos comenzaron a invadir nuestros territorios de una manera incontrolable después de esto en 1950 fue  cuando se produjo el estancamiento de la economía en Latinoamerica  a causa de que los países pobres se ven sometidos por los de mayor ingreso económico. Poco a poco los países de América latina regidos por Estados Unido comienzan a generan una mayor cantidad de riquezas.

El imperialismo ya en 1970 ya tenia la mayor parte del continente a su mando y la búsqueda de mercados mundiales para la exportación de sus mercancías.

Se dio la fiebre con la captura de las materias primas, saqueo de hierro, carbón y petroleo.

La idustrializacion  era el privilegio de grandes metrópolis pues para que los países que estaban en pobreza era algo imposible de resolver.

Las empresas extranjeras se adueñaron de todos los comercios locales, exportando ellos mismos fabricas a el lugar donde llegaba la expansión de la industrialización. Se consideraba que la función de las empresas era un factor vital de la neo colonización.

La función del capital imperialista era capturar los mercados por dentro para adueñarse de ellos.

EJES Y MODELOS EN LA ETAPA ACTUAL DE LA INTEGRACIÓN ECONÓMICA REGIONAL DE AMÉRICA LATINA.

Estos modelos son una estrategia de desarrollo basado en libre mercado y TLCAN  (Tratado internacional de libre comercio de América del Norte). Buscan mejorar su posición económica a nivel mundial ya que  es una competencia económica internacional.

HISTORIA DE LA MUERTE TEMPRANA 

Aquí habla sobre el derrocamiento definitivo de Napoleón, las industrias domesticas y precarias.
Entra la parte importante donde el impacto de la revolución industrial así fue como comenzaron a desarrollarse los mercados  para transportar mercancías.
*La revolución industrial comenzó con el inicio de los nuevos avances tecnológicos que dieron lugar a la internacionalización de la economía y la producción. Las innovaciones tecnológicas tuvieron un impacto positivo en la industria para poder abastecer el mercado.   

MERCANTILISMO: es un sistema económico que se basa en el desarrollo del comercio y la exportación. Este mercantilismo depende de un estado absolutista.

Aquí es el momento donde se comenzaron a establecer rutas comerciales entre países.

El desarrollo del comercio y las nuevas rutas entre países para la conexión de mercados no tuvo un beneficio para todos los mercados locales.

  LAS FUENTES SUBTERRÁNEAS DEL PODER 

En este capitulo se habla sobre la importancia que tienen los minerales en la economía de Norteamérica. Norteamérica explotaba al máximo todos los recursos de América Latina.
También entre mas va creciendo la población mas se expande la explotación de recursos como en el caso del petroleo.

BRASIL <> comenzó a producir una gran cantidad de manganeso e incluso se hizo un contrato para dar el 4% al estado sobre el ingreso de la exportación. 

BOLIVIA <> Contaba con una mina de plomo, plata, cinc. Todo esto era tratado en refinerías extranjeras y solo se les pagaba el 1.5% 

También en el Amazona hubo conservadoras para algunos recursos y minerales de los cuales estados unidos obtuvo una gran riqueza de manera ilegal porque eran robados.

En 1850 el abono llego a los campos europeos lo cual fue muy beneficioso para la plantación y explotación de mayor cantidad de recursos.

 Los obreros chilenos trabajaban 16 horas sin descanso para obtener un salario mal pagado. 

COMIBOL= Corporación Minera Boliviana

Ganaban 100 veces mas que un obrero.

El petroleo y el gas natural eran el principal combustible del mundo contemporáneo.

En estados unidos era vendido a mayor precio. Las personas que se encargaban de exportar y recibir los ingreso económicos era los que generaban mayor capital. 

El cobre llevo a los británico a invertir mucho dinero a los chilenos. De esta forma fue como empezó a sobresalir su economía.